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更新内容

一、

原创 请点击关注☞ 幸福东台 来自专辑东台高考

每年的江苏高考作文总是备受瞩目。今天，我们邀请到了江苏省东台中学两位优秀的语文老师为大家作深入解析。

下面是江苏省东台中学的胥照方和朱晓红两位老师的点评。

2020年江苏高考作文题分析

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

今年的作文题仍然是材料作文，继续延续江苏卷自主命题的风格：文艺范、有较强的文化内涵。和2015年的“智慧”、2017年的“车”、2018年的“语言”等不同，今年的作文题没有核心概念，相对比较接近2019年的命题材料。另外，今年的材料比较感性，篇幅较往年也有些长，考生在材料给出的语句中，要冷静分析、准确把握语段的主要信息，从而精准立意、扣题行文。

命题材料一共四句话。第一句引自《周易》，非常“苏式”。“同声相应，同气相求”意指同样的声音能产生共鸣、同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。这里的“声、气”可以是“兴趣、爱好”等，也可以是“人生观、价值观、世界观”。

第二句是对第一句的具体说明，“环绕”、“塑造”形象写出了“同类信息”对每个个体的影响，它可以是外在的，也可以是内在的，会慢慢改变、形成你未来的样子。

第三句提醒考生联系当今社会“智能互联网代”的背景，它使上句所说的“环绕”更紧密，“塑造”更有力。”在科技发达的智能互联网时代，个体之间、个体和群体之间，交流更为便捷，外在与内在的自我更容易产生激荡和共鸣。

第四句最为感性，形象而抒情，引导考生对自我成长进行思索。从“浏览”到“点赞”到“分享”再到“感动”，这些是生活中“同声、同气”的具体表现，不知不觉中的“相应、相求”，最终潜移默化“成为你未来的样子”。“未来”、“当下”两个词语，提示考生思考当下融入什么样的群体、热衷于何种事情都会对未来产生影响。正如美国诗人惠特曼在《有一个孩子向前走去》中所说“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年……”，道出了成长的真谛。

材料是一个有机整体，写作的维度多元，具有较强的思辨性、开放性和启发性。考生可以展开联想，围绕自我成长、自我塑造等主题，思考改变自己的外在、内在因素，选取适合的角度，找到自己有感觉、易发挥的那个点，或叙事，或议论，或抒情，各显其能，充分发挥写作水平。

朱晓红，江苏省东台中学语文教研组组长、高三语文备课组组长，多年任教强化班，曾先后获江苏省“杏坛杯”优质课比赛二等奖、盐城市青年教师教学基本功大赛一等奖等奖项。主持参与省市级课题研究，撰写多篇论文，指导学生在各类作文大赛中获奖。

同气连枝，同梦相向

——2020年高考江苏卷作文写作之我见

胥照方

一、原题再现

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

二、试题分析

今年的作文题仍是材料作文。材料延续江苏卷关注日常生活的特点，立足于平稳平和、稳中有进的原则，着力于感悟生活、关怀社会、回应时代，提升思维能力，聚焦语文本质，引导写作教学。

材料共四句话。第一句话，选取生活中最常见的现象“同声相应，同气相求”强调“认同感”；第二句话，“人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”对前一句加以阐释。而第三句 “智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感”，既紧扣上句，又为下文做好铺垫。第四句话，“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”则是材料的重心所在，强调一个人的成长“你未来的样子”，“ 也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动”既点明材料寓含的哲理，又给考生引明写作的方向。具有较强的开放性和启发性。考生可以展开联想， 从“一次从心所欲的浏览”或“一串惺惺相惜的点赞”或“ 一回情不自禁的分享”或“ 一场突如其来的感动” 围绕“同声相应，同气相求”等主题，选取自己最适合最有感觉的那个角度，自主立意，自选文体，就能充分发挥自己的写作水平。

命题注重贴近生活实际，充满时代气息，贴近学生生活实际，充满时代气息，引导考生从对生活对人生的感受和认知入手，写自己的真思考，真感动。这样的命題，学生想套是不行的。

材料深入浅出，状难尽之理于目前，含不尽之意于言外，启人深思，引人寻绎。在立意引导上，使得考生尽快聚焦，进而深入思考。而且，维度多元，材料在诸多核心问题上给予广大考生以很大的自主选择空间，具有较强的可写性、选择性、导向性和探究性。围绕“认同感，信息与成长”这一主题，考生既可以叙写人生百态、情味杂陈等“成長”有关的生活故事，也可表达对人生、社会、国家等宏大事件与主题的深入思考。

不要忽略第四句中的“也许”，它强调“可能”，极其辩证。引导我们去捕捉人生浪花，体悟人生不一样的、感想、感触和感动。同时对同类信息所带来的“环绕、塑造”对未来人生的影响有深入而辩证的思考。

2020年江苏高考作文命题继续保有江苏作为文化大省特点：生活化，与我们的当今社会火热的生活联系比较以往更密切；思想化，突出对学生思维能力的考查，有较强思辨色彩；文艺化，有较强的文化内涵，强调审美写作。与我们平时的教学实际，教学用材紧密联系，让考生学有方向，考有所源。坚持能力考查核心素养，注重考察独立思考的能力，引导学生培养创新思维与独立思考的习惯。

命题仍坚持两个保证：为保证绝大多数考生有话说坚持了开放性的原则。坚持多角度的原则，为保证考生考场发挥有明确的方向。让我们在考场急就中能更快的找到自己有感觉易发挥的那个点，或叙事，或议论，或抒情，各显其能。命题典雅灵动，语文并重，情理相谐，考较坚固，古今争辉。有温度有梯度，有节奏有境界，气韵汇彩网官网流畅，形成了崇文尚学而又高远稳健通畅平和的风格。

三、写作建议

2020年的高考作文有意引导学生关注社会，关注生活，讲究“立德树人”。引导学生关注生活中"当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动"审题时我们要根据题目内容把文章的立意具体起来就行，或写物，或写人，或写事。我们一定要注意注是：一、不要把文章写成“大杂烩”，应该围绕一个中心，把问题说清楚说透彻；二是要充满“正能量”，即使批评一些负面的现象，也不能空发牢骚，而是要以“激浊扬清”为原则，为人们道德素养的提高，为社会的和谐与发展呐喊、服务。

个人认为。这篇文章选材很重要，也就是写作什么，或者从什么角度写首先要想好。如果写记叙文，那就要力求：

小：一滴水映照世界——以小见大

新：我有的别人没有——不落俗套

深：三种影子（时代的影子、生活的影子、“我”的影子）

①表现常见主题时，要注意换视角找新鲜事写个性化的事情

②选择有厚度的材料（文化内涵、社会生活、人情风貌、人与自然、生命体验、道德追求、精神价值……）

③选择小的切口，深入挖掘，立意要虚、要深、要多元

总之，要以悲悯的情怀、忧患的意识和社会责任感来表达真情实感，体现对生活的感悟，对变化的世界的思考。

如果写议论文，则要考虑:

①所选材料的角度要有所不同，不要同一角度的材料举好几个，这样就有堆砌的感觉；

②材料不要选择太熟悉的，大家都用的材料就不容易吸引人；如所选材料是比较熟悉的，就尝试翻新。

③所选择的材料要紧扣分论点、紧扣文题、紧扣立意。

要尽量选择自于现实生活的活生生的材料，贴近自己，展示自己的真感情、真思考，这样才能使我们的文章充实、丰盈起来，才能使我们的文章具有说服力和感染力。

要有"肩负民族复兴的担当"的意识。我们不仅仅只是一名高中生，更是一名新时代的中国的新青年，我们的脉搏应该与伟大的时代、与我们伟大的祖国一起跳动；其次，我们应以新时代的新青年的眼光去观察生活，观察社会，思考生活、思考未来，我们要胸怀家国、放眼世界。表现在文章中，就是要写出对时代、生活的真感情，对“躬身入局,共筑长城”的真思考。只有这样，我们的文章才能激发阅卷者"同声相应，同气相求",才会有思考的深度和思想的高度，才会写出“大气”的文章。

应试作文如体育比赛中的“自选动作”，考生应力求在有限的篇幅内把自己最优秀最擅长的一面展示出来。要在这方面做得成功，要立足生活，多观察，多阅读，多思考，纷纭百态的人世间是作文的活水之源，只有充分展现出足够个性的感悟，才能真正打动人。比如写2020抗击新冠疫情，我们就可以有以下的个性思考: ①风雨压不垮,春天一定来;②逆行者可贵，顺行者可赞;③上下同欲者胜，风雨同舟者兴;④躬身人局,共筑长城;⑤最美逆行;⑥同气连枝，共盼春来;⑦同心战"疫" ,同“屏”共振;⑧向最勇敢的人致敬等。这样的个性的有深度的思考，更能表现"同声相应，同气相求",关注社会，思考人生，更能表现出一个青年对社会的责任与担当精神。

胥照方，1965年生。教授级中学高级教师，江苏省首批名教师，盐城师范学院兼职教授，“全国十佳写作中心” 负责人。中国语文教学研究会会员，全国作文大赛组委会专家评审委员，全国作文大赛优秀指导教师，江苏省中小学教师培训专家，江苏省教育考试评价专家，江苏省高中语文名师工作室指导名师，江苏省青少年写作研究会理事，江苏省高考命题库专家成员。盐城市政府表彰首席名教师，盐城市高中语文学科带头人，盐城市高中语文学科中心核心组成员，盐城市优秀班主任。盐城市教授级及高、中级职称评审专家，东台市教育局兼职教研员。

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